En el aula de infantil se trabaja el tiempo y la creación de
hábitos a través de las rutinas, que podemos definirlas como la sucesión de
actividades y tareas que siempre se realizan en el mismo orden.
Con la sucesión diaria de las rutinas se persigue un doble objetivo, por un lado organizar el tiempo de la jornada escolar favoreciendo la autonomía del alumno en sus tareas y por otro, la creación de hábitos a partir de la repetición, aunque de forma paralela se consigue crear un ambiente seguro en el que no hay imprevistos y cálido en el que las normas son conocidas y respetadas por todos.
Los niños de esta edad necesitan sentirse seguros y necesitan poder anticipar los acontecimientos sin sobresaltos ya que no comprenden la forma convencional del tiempo, es decir para ellos no es significativo una hora concreta sino más bien una acción concreta en un determinado momento.
Con la sucesión diaria de las rutinas se persigue un doble objetivo, por un lado organizar el tiempo de la jornada escolar favoreciendo la autonomía del alumno en sus tareas y por otro, la creación de hábitos a partir de la repetición, aunque de forma paralela se consigue crear un ambiente seguro en el que no hay imprevistos y cálido en el que las normas son conocidas y respetadas por todos.
Los niños de esta edad necesitan sentirse seguros y necesitan poder anticipar los acontecimientos sin sobresaltos ya que no comprenden la forma convencional del tiempo, es decir para ellos no es significativo una hora concreta sino más bien una acción concreta en un determinado momento.
La rutina no la debemos considerar como algo repetitivo,
aburrido o mecánico, sino como una forma organizativa que nos permita el orden
y de un significado a la jornada escolar.
Planificación de las rutinas diarias:
La llegada: Es uno de los momentos más importantes del día, donde se sientan las bases de lo posterior y donde se concentran muchas emociones. Todos necesitamos empezar el día con una buena dosis de amor y cariño. La acogida de la mañana es fundamental para iniciar el día con buen pie, todos necesitamos sentirnos queridos y sobre todo bien recibidos. De ahí empezar el día con una sonrisa, mirarnos a los ojos y decir ¡Buenos días!
¿Quién ha faltado hoy?. Contamos los que han faltado, los que están en clase, comparamos.
La llegada: Es uno de los momentos más importantes del día, donde se sientan las bases de lo posterior y donde se concentran muchas emociones. Todos necesitamos empezar el día con una buena dosis de amor y cariño. La acogida de la mañana es fundamental para iniciar el día con buen pie, todos necesitamos sentirnos queridos y sobre todo bien recibidos. De ahí empezar el día con una sonrisa, mirarnos a los ojos y decir ¡Buenos días!
¿Quién ha faltado hoy?. Contamos los que han faltado, los que están en clase, comparamos.
¿Qué día es hoy? miramos en el calendario el día de la
semana, el mes en que estamos y la estación, además de recordar el año. Ello
nos da la oportunidad de aprender o repasar aspectos trabajados (días de
la semana, meses del años, numeración) .
¿Qué tiempo hace? Tenemos que apreciar el entorno, para
hacernos una idea, intentando valorar si hace frío o calor.
La asamblea: se realiza diariamente es también un momento de
aprendizaje, desarrollando a través de ella contenidos: cognitivos, afectivos,
sociales y de lenguaje.
Muchas veces en ella se producen transmisión de deseos,
opiniones y sentimientos, enriquecen las relaciones, propician la resolución de
conflictos y desarrollan conductas de respeto.
Nos sirven:
Nos sirven:
Para compartir lo que sabemos y lo que pensamos.
Recordar las normas.
Hablar sobre algún tema de interés.
Resolución de conflictos.
Iniciarnos en los proyectos que vamos a trabajar: ¿Qué
sabemos?. ¿Qué queremos aprender?. ¿Cómo lo vamos hacer?.
A lo largo de la jornada:
Trabajo en grupos
Trabajo individual
Aseo
Merienda
El recreo
Momento de la relajación
La hora del cuento
